RESUME TEKNOLOGI PEMBELAJARAN

1.       mengenal teknologi dan media pembelajaran

teknologi adalah istilah umum yang berhubungan dengan pengetahuan dan penggunaan peralatan dan keahlian.

2.      media pembelajaran adalah semua peralatan fisik yang digunakan dalam oleh instruktur dalam melaksanakan pembelajaran dan memfasilitasi tercapainya tujuan pembelajaran.

3.      perbedaan istilah dalam media pembelajaran

a.      teknologi pembelajaran

Media pembelajaran yang dipandang sebagai segala bentuk peralatan fisik merupakan bagian kecil dari teknologi pembelajaran sebagai disiplin ilmu à desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, dan evaluasi  teknologi dan sumber belajar

b.      sumber belajar

Persamaanà ketika media berfungsi sebagai sumber untuk membantu individu dalam proses pembelajaran.

Perbedaanà ketika media berfungsi sebagai peralatan fisik saja.

c.       alat peraga

alat peraga lebih khusus dari media pembelajaran karena berfungsi hanya untuk memperagakan materi pelajaran yang bersifat abstrak.

4.      fungsi dan kegunaan media pembelajaran

       fungsi:

•      Sebagai sumber belajarà mencakup pesan, orang, bahan, alat, teknik, dan lingkungan

•      Pemberi arti à  kamus, gloasari,  wikipedia, simbol, rumus.

•      Fungsi manipulatif à benda yg terlalu besar, kecil, abstrak,  jauh, lama dapat dimanipulasi

•      Fungsi fiksatif à kemampuan utk merekam kejadian lama dan menampilkan kembali.

•      Fungsi distributif à audiovisual, televisi, terlekonferens, radio, dsb.

•      Fungsi kognitif, afektif, dan psikomotorik.

kegunaan:

•      Memperjelas penyajian pesan agar tidak bersifat verbalistik

•      Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indera

•      Dapat mengatasi sifat pasif siswa

•      Membangkitkan gairah belajar

•      Membangun interaksi (guru dengzan siswa dan siswa dgn siswa)

STRATEGI STRATEGI YANG MEMADUKAN MEDIA PEMBELAJARAN

Ø  MODEL MODEL PERSENTASI  YAITU

Presentasi adalah praktIk memperlihatkan dan menjelaskan isi dari suatu topik kepada audiens atau peserta didik (Wikipedia, 2012:1) . adapun langkah langkahnya yaitu

q  Memilih topik yang menarik

q  Menentukan Tujuan

q  Mengumpulkan informasi

q  Mengembangkan garis-garis besar yang ingin disampaikan

q  Memilih alat bantu

q  Memilih judul, kata, frase, klausa, atau kalimat (to the point, dekriptif, menarik, membuat gambar, menyenangkan)

q  mempraktekkan

Ø  PERSENTASI & DISKUSI            

DISKUSI adalah metode pembelajaran yang menghadapkan siswa pada suatu permasalahan. Tujuan utama metode ini adalah untuk memecahkan suatu permasalahan, menjawab pertanyaan, menambah dan memahami pengetahuan siswa, serta untuk membuat suatu keputusan (Killen, 1998).

LANGKAH PERSIAPAN:  merumuskan tujuan, menetukan jenis diskusi, menetapkan masalah yang akan dibahas, mempersiapkan segala sesuatu yang berhubungan dengan teknis pelaksanaan diskusi

PELAKSANAAN DISKUSI: Memeriksa segala persiapan, memberikan pengarahan, melaksanakan diskusi sesuai dengan aturan main, memberikan kesempatan kepada peserta, mengendalikan pembicaraan kepada pokok persoalan.

MENUTUP DISKUSI: Membuat pokok-pokok pembahasan sebagai kesimpulan, Me-review jalannya diskusi dengan meminta pendapat dari seluruh

Peserta.

Ø  MODEL DEMONSTRASI & TUTORIAL

DEMONSTRASI merupakan metode penyajian pelajaran dengan memperagakan dan mempertunjukkan kepada siswa tentang suatu proses, situasi atau benda tertentu, baik sebenarnya atau hanya sekadar tiruan.

KELEBIHAN :

•      Menghindari Verbalisme karena langsung menyaksikan pertunjukkan

•      Pemelajar tidak hanya mendengar  tetapi juga melihat secara langsung

•      Pemelajar akan memiliki kesempatan untuk membandingkan antara teori dan kenyataan.

KELEMAHAN :

•      Memerlukan persiapan yang lebih matang sehingga dapat memakan waktu yang banyak

•      Memerlukan peralatan, bahan-bahan, dan tempat yang memadai

•      Demonstrasi memerlukan kemampuan dan keterampilan khusus.

LANGKAH PERSIAPAN: 

•      Merumuskan tujuan, persiapkan garis besar langkah-langkah demonstrasi yang akan dilakukan, lakukan uji coba demonstrasi

•      PEMBUKAAN:

•      Aturlah tempat duduk yang memungkinkan semua siswa dapat memperhatikan dengan jelas apa yang didemonstrasikan, kemukakan tujuan apa yang harus dicapai oleh siswa, kemukakan tugas-tugas apa yang harus dilakukan oleh siswa

PELAKSANAAN DEMONSTRASI:

•      Mulailah demonstrasi dengan kegiatan-kegiatan yang merangsang siswa untuk berpikir, Ciptakan suasana yang menyejukkan, Yakinkan bahwa semua siswa mengikuti jalannya demonstrasi, Berikan kesempatan kepada siswa untuk secara aktif memikirkan lebih lanjut,

•      PENUTUP:

•      memberikan tugas-tugas tertentu yang ada kaitannya dengan pelaksanaan demonstrasi dan proses pencapaian tujuan pembelajaran

TUTORIAL is a method of transferring knowledge and may be used as a part of a learning process. More interactive and specific than a book or a lecture; a tutorial seeks to teach by example and supply the information to complete a certain task.

KELEBIHAN :

•      Bekerja Mandiri: mengembangkan keterampilan yang mumpuni

•      Mengukur sendiri kemajuan: bekerja berdasarkan tingkat kemajuan

•      Dapat menjangkai pemelajar secara individu

KELEMAHAN :

•      Berpotensi membosankan: terjadi beberapa pengulangan

•      Menimbulkan rasa frustrasi

Tidak bisa berjalan dengan baik jika tidak ada panduan: tergantung pada panduan

Ø  MODEL LATIHAN DAN PRAKTIK

Metode latihan pada umumnya digunakan untuk memeperoleh suatu ketangkasan atau keterampilan dari apa yang telah dipelajari. Mengingat latihan ini kurang mengembangkan bakat/inisiatif siswa untuk berpiki, maka hendaknya guru/pengajar memperhatikan tingkat kewajaran dari metode Drill.

Prinsip dan petunjuk menggunakan metode Drill.

Ø  Siswa harus diberi pengertian yang mendalam sebelum diadakan latihan tertentu.

Ø  Latihan untuk pertama kalinya hendaknya bersifat diagnosis, mula-mula kurang berhasil, lalu diadakan perbaikan untuk kemudian bisa lebih sempurna.

Ø  Latihan tidak perlu lama asal sering dilaksanakan.

Ø  Harus disesuaikan dengan taraf kemampuan siswa.

Ø  Proseslatihan hendaknya mendahulukan hal-hal yang essensial dan berguna.

METODE PRAKTIK LAPANGAN bertujuan untuk melatih dan meningkatkan kemampuan peserta dalam mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang

diperolehnya.

MODEL PEMBELAJARAN

1.    MODEL PERMAINAN DAN SIMULASI

  

Suatu pendekatan mengajar yang menggunakan permainan sebgai peralatan mengjar. Tujuannya adalah untuk menciptakan pembelajaran yang menyenangkan , meningkatkan motivasi dan mengembangkan taktik dan strategi berpikir serta  pemerolehan keterampilan. 

KELEBIHAN :

•      Meningkatkan keterlibatan peserta didik

•      Dapat disesuai dengan tujuan belajar

•      Menjangkau beragam suasana: seluruh kelas atau kegiatan individu

  Menarik perhatian peserta didik pada topik-topik yang

KELEMAHAN :

•      Memancing suasana kompetisi jika tidak diarahkan dapat menimbulkan konflik

•      Menyulitkan bagi peserta didik yang lamban dan tidak terbiasa

•      Memerlukan biaya yang banyak untuk beberapa permaian

•      Dapat menimbulkan niat yang salah arah: tujuan untuk menang sehingga mengurangi esensi belajar.

MODEL SIMULASI

 

Cara penyajian pengalaman belajar dengan menggunakan situasi tiruan untuk memahami tentang konsep, prinsip, atau keterampilan tertentu. Simulasi dapat digunakan sebagai metode mengajar dengan asumsi tidak semua proses pembelajaran dapat dilakukan secara langsung pada objek yang sebenarnya. Adapun jenis jenis simulasi yaitu :

q  Sosidrama: Menyelesaikan masalah sosial: Kenakln Rmj

q  Psikodrama: bermain peran ttg masalah psikologis: Diri

q  Bermain peran: menciptakan peristiwa aktual, sejarah,

q  Peer teaching:  teman sejawat

Simulasi game: berkompetisi untuk meraih sesuatu

2.     MODEL KOOPERATIF

Strategi pengelompokkan di mana para siswa bekerja sama untuk saling mendapat keuntungan dari potensi belajar anggota lainnya

Prinsip prinsip :

Ø  Peran anggota kelompok sebagai bagian dari keseluruhan tim

Ø  Keterlibatan interaktif di antara anggota kelompok

Ø  Akuntabilitas individual dan kelompok

Ø  Anggota yang memiliki keterampilan antara personal dan kepemimpinan

Ø  Kemampuan memahami belajar personal dan fungsi kelompok.

3.    MODEL PENEMUAN & PENYELESAIAN MASALAH

Menggunakan pendekatan induktif atau penyelidikan untuk belajar; strategi ini menyajikan masalah untuk diselesaikan melalui percobaan dan kesalahan (Trial and Error).

Adapun prinsip prinsipnya yaitu :

Ø  Tidak selalu lebih baik membiarkan mereka sendiri untuk menemukan tanpa arahan dan pembinaan yang jelas. 

Ø  Perlu ada panduan sistematis yang dapat merngarahkan penemuan peserta didik

Ø  Mengintegrasikan model perancah (scaffolding) yakni membangun pengetahuan berdasarkan pengetahuan sebelumnya

Yakinkan bahwa peserta didik telah mengetahui pengetahuan dan keterampilan sebelumnya  untuk dapat mengarahkan pada pengetahuan dan keterampilan baru.

MODEL PENYELESAIAN MASALAH

Metode pemecahan masalah bukan hanya sekadar metode mengajar tetapi juga merupakan suatu metode berpikir, sebab dalam problem solving dapat menggunakan metode-metode lainnya dimulai dengan mencari data sampai kepada menarik kesimpulan

LANGKAH-LANGKAH:

Ø  Ada masalah yang jelas untuk dipecahkan. Masalah ini harus tumbuh dari siswa sesuai dengan taraf kemampuannya

Ø  Mencari data atau keterangan yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah tersebut

Ø  Menetapkan jawaban sementara dari masalah tersebut

Ø  Menguji kebenaran jawaban sementara tersebut

Menarik kesimpulan

KARAKTERISTIK DAN JENIS JENIS MEDIA PEMBELAJARAN

A.    ADAPUN KARAKTERISTIK DAN JENIS MEDIA PEMBELAJARAN YAITU

·          Visual

·         Cetak

·         Audio

·         Komputer

·         Multimedia

·         Inter / internet

B.    MEDIA CETAK

·         Buku

·          brosur,

·         Leaflet

·          Modul

·          lembar kerja siswa

·          dan handout termasuk bagian-bagian dari media cetak

C.     MEDIA PEMERAN

·         Benda asli

·         Benda pengganti

D.     MEDIA AUDIO

E.       MEDIA VISUAL

·         Non projektor seperti foto, gambar, tabel, grafik, poster, dan karton

·         Projektor seperti kamera dan gambar digital

F.       GAMBAR

Gambar yang dapat berupa sketsa dan diagram

G.     GAMBAR DIGITAL

H.     MEDIA AUDIO

I.        MEDIA VIDIO

J.        MEDIA KOMPUTER

K.      KLASIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN

ü  Berdasarkan ciri fisik dan unsur pokok

ü  Berdasarkan pengalaman belajar

ü  Berdasarkan penggunaan

MEMILIH MEDIA PEMBELAJARAN

1.      Pentinganya memilih media pembelajaran

2.      Kriteria pemilihan media

·         Jelas dan rapi

·         Bersih dan menarik

·         Cock dengan sasaran

·         Relevan dengan topik pembahasan

·         Sesuai dengantujuan pembelajaran

·         Praktis, luwes, dan tahan

·         Berkualitas baik

·         Ukurannya sesuai dengan lingkungan belajar

3.      Prinsip pemilihan median

·         Kesesuain

·         Kejelasan sajian

·         Kemudahan akses

·         Keterjangkauan

·         Ketersedian

·         Berkualitas

·         Ada alternative

·         Interaktivitas

·         Organisasi

·         Kebaruan

·         Berorientai siswa

4.      Prosedur pemilihan media

5.      Mengidentifikasi karakreristik peserta didik

6.      Menelaah tujuan pembelajaran

7.      Mengkaji karakteristik bahan ajar

Menentukan jenis aktivitas untuk bahan ajar

Ø  VISUAL: membaca, menyimak, melakukan percobaan, dan memperhatikan

Ø  Oral: bertanya, menyatakan, mengeluarkan pendapat, berdiskusi, dan memberi saran

Ø  Mendengar: pidato, musik, percakapan, puisi, dan kosa-kata

Ø  Menulis: mencatat poin-poin, menulis karangan, naskah, dan mengerjakan latihan

Ø  Menggambar: membuat grafik, peta, membuat gambar sesuatu, dll.

Ø  Motor: mereparasi, mengembangkan alat, menggunakan komputer, berkebun, berdarmawisata, dan field trip

Ø  Mental: mengingat, mengerjakan soal, menganalisis, mengambil keputusan.

Ø  Emosional: menaruh minat, merasa gembira, bosan, semangat, tenang, gugup, percaya diri, dan kepuasan.

8.      Menetapkan pilihan media

§  Merujuk pada karakteristik siswa

§  Bahan ajar

§  Tujuan yang ingin dicapai

§  Media alternative

§  ketersediaan

§  fasilitas pendukung

9.      mereview media yang dipilih

POLA PENGEMBANGAN DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN

1.    Pilih salah satu topik bahan ajar yang ingin diajarkan

2.     buat SK, KD, indikator

3.    tentukn metode pembelajaran

4.    tentukan media pembelajaran

pengembangan media

1.      analisis karakteristik pembelajar

2.      state

3.      seleksi bahan, metode, dan media

4.      utilize

5.      require

6.      evaluasi

menganalisis karakteristik pembelajar

1.      kompetensi

2.      kemampuan sikap

3.      gaya belajar

4.      umur

5.      jender

6.      ukuran kelas

7.      persepsi

8.      pengetahuan prasyarat

merumuskan tujuan

1.      audience

2.      behavior

3.      condition

4.      degree

10.  pemilihan meedia, metode, dan bhan ajar

11.  pemanfaatan media, teknologi dan bahan ajar

·         Preview (tinjauan, meninjau) media, teknolog, dan bahan ajar

·          Prepare (menyediakan) media, teknologi, dan bahan ajar, yang berarti praktek menggunakannya sebelum pelaksanaan pembelajaran.

·         Prepare environment (persiapkan lingkungan) belajar yang memadai, yang berarti sarana dan prasarana atau fasilitas yang dapat menunjang proses pembelajaran.

·          Prepare the learners (persiapkan pemelajar), bagaimana melibatkan pemelajar sepenuhnya 

·         Prepare the learning experience (persiapan pengalaman belajar) yang mencakup kondisi dan strategi pembelajaran. 

12.  melibatkan partisipasi pemelajar dengan aktivitas

13.  melakukan evaluasi dan revisi

·         Gunakan penilaian otentik dan tradisional untuk menentukan prestasi siswa berdasarkan standar dan tujuan.

·         Memeriksa keseluruhan proses pembelajaran dan dampak dari penggunaan media dan teknologi dalam pembelajaran.

·         Jika terdapat perbedaan antara tujuan dan hasil belajar, revisi perencanaan pembelajaran untuk lebih menekankan pada fokus yang menjadi perhatian utama.